<b id="16611"></b>

      <output id="16611"><form id="16611"><blockquote id="16611"></blockquote></form></output>
    1. 山東社區公益崗

      輔導咨詢

      熱點推薦

      您現在的位置:首頁 > 社區公益崗 > 考試題庫 >

      2019山東社會工作師《中級實務》考試試題解析

      2019-07-09 15:38:45| 網絡

      【導語】2019年山東社會工作師考試已經于6月23號結束,山東中公社區工作師考試網將為大家整理今年的考試試題和答案解析,方便考生考試結束后對自己的考試做出一定的判斷,試題和答案解析已更新,請持續關注。

      第一題(案例分析題,20分)

      1.社工進行社區居家養老評估時,重點收集了李大爺以下幾個方面的信息:

      (1)身體健康

      身體健康狀況不太樂觀。社工通過李大爺的女兒了解到,李大爺雖生活基本能自理,但身體狀況大不如前,而且經常忘記吃藥。

      (2)情緒及心理

      存在憂慮、生氣等情緒,有自我封閉、排斥他人與外部環境的心理。

      李大爺擔心自己的身體健康狀況,害怕自己會跌倒,在這方面會有憂慮。除此之外,與自己往日的健康狀況和社會經歷對比,心理落差很大,不愿出門,脾氣也越來越差。李大爺對工作者的評估表現得很不耐煩,對社工突然介入感到抗拒,對女兒沒經過他同意就找人來調查,感到很生氣。

      (3)居家安全

      通過入戶評估,發現李大爺的居家環境存在安全隱患。

      (4)社會參與

      生病前后,社會參與度差別巨大。李大爺中風前是社區志愿服務團隊骨干,經常參加各類社區活動。現在不愿意出門。

      (5)資源和社會支持

      李大爺的社會支持系統中有可用的資源。比如他的女兒很關心他的生活狀況、醫療及社區服務資源可供使用。

      2.評估注意事項:

      (1)開始評估前,提前跟李大爺打招呼,讓李大爺有充分的心理準備,從而增強對社工來訪的接受度。

      (2)評估開始時,告知李大爺保密原則,幫助李大爺打消顧慮。李大爺擔心社會工作者會把家里的情況隨便告訴其他人。

      (3)評估過程中,要充分考慮李大爺的心理和情緒問題,使用傾聽、同理等技巧,與李大爺建立起和諧的關系,使李大爺放下防備。

      (4)評估內容涉及生理、心理及社會多個方面,尤其要聚焦李大爺的優勢和資源,增強李大爺對個人的信心、對生活的希望。

      第二題(案例分析題,20分)

      1.影響A社區后民參與垃圾分類活動的主要因素:參與意愿:部分居民認為,其他居民還是把沒有分類的垃圾丟進垃圾桶,自己一個人也是白做;參與價值:目前垃圾分類設置的物質類獎品沒有太大吸引力,建議把獲得便民服務也作為獎勵;參與能力:有些居民認為垃圾分類是新鮮事物,不太清楚究竟要怎么分類。個人意愿:平時工作比較忙,沒有時間參加垃圾分類的培訓。

      2.就參與意愿而言,社會工作者可以號召社區的全體居民參與其中,通過宣傳欄,工作站宣揚垃圾不分類的危害和垃圾分類的好處,強化正功能,凸顯負功能;就參與價值而言,尋求社區組織的參與和居委會的融合,協調資源,肯定居民處理垃圾分類時的好習慣,開展垃圾分類有獎活動,提供物質的獎勵和保障;就參與能力而言,以社區為依托,開展社區倡導活動,對接相關的環境保護部門,傳授垃圾分類的做法和注意事項,定期進行知識講座,灌輸環保意識;個人層面,社會工作者可以事先舉行小組會談,告知社區居民垃圾分類的知識培訓不需要占用居民日常的太多時間,如果生活有暇,可以通過APP、客戶端和移動網絡多種媒介進行學習。

      第三題(案例分析題,20分)

      1.A代表引發事件,即“期中考試后,王女士得知小萌學習成績仍然沒有提高。

      B代表對事件的看法、態度與評價,即“王女土認為,只有學習成績、學歷才能決定一個人將來的職業和社會地位;王女士不能理解自己這么用心地督促,為什么小萌的學習成績還是不理想”。

      C是行為后果,即“王女士情緒幾乎崩潰,還動手打了小萌”。

      ABC三者之間的關系是:A不直接影響C,而是通過B影響了C。

      案例中王女士之所以情緒崩潰動手打了小萌,實際上是由于王女士的非理性信念導致的,在A引發事件發生之后,由于王女士認為學習、學歷決定一個人的將來,而且自己還那么用心的督促小萌的學習,即B地影響,所以導致了C的出現。所以事情的解決要從B著手,即要改變王女士的非理性信念。

      2.(1)要把“王女士認為只有學習成績、學歷才能決定一個人將來的職業和社會地位”這一非理性信念進行糾正,讓王女士意識到學習成績、學歷的確會對個人未來的職業和社會地位產生一定的影響,但不是決定作用。

      (2)要把“王女士不能理解自己這么用心督促,為什么小萌的學習成績還是不理想”這一非理性信念進行糾正,讓王女士意識到對于小萌需要進行合理的監督引導,尤其需要結合小萌自身的發展特點。

      (3)要引導王女士看到小萌所具備的優勢,如性格開朗、孝順母親、有設計方面的天賦,從而使王女士意識到女兒還可以有不同的發張方向,從而幫助小萌發揮自身的優勢,使其有更好地發展成長。

      1 2

       注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
      (責任編輯:offsdcs01)

      免責聲明:本站所提供真題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

      微信公眾號
      微博二維碼
      咨詢電話

      400 6300 999

      在線客服 點擊咨詢

      投訴建議:0531-86557588

      吉吉影音av资源站