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      2019年山東教師招聘考試每日一練(8.1)

      2019-08-01 19:04:42| 來源:山東中公教育

      為了幫助考試積極備戰2019山東教師招聘考試,中公教育特別整理了2019年山東教師招聘考試每日一練及答案解析,本期內容:2019年山東教師招聘考試每日一練(8.1)。查看更多8月份教師招聘模擬題,收藏>>>2019山東教師招聘考試每日一練匯總(8月份)

       真題 | 模擬題

      【每日一練】

      1.學生在記憶圓周率3.14159時,用"山巔一寺一壺酒"來記,運用了( )。

      A.復述策略

      B.精細加工策略

      C.組織策略

      D.調節策略

      2.關于個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力,即對認知的認知,在心理學上稱為( )。

      A.認知策略

      B.認知能力

      C.基本認知

      D.元認知

      3.老師在講授課文時采用列提綱的形式來板書,這里,老師使用的學習策略是( )。

      A.精細加工策略

      B.閱讀理解策略

      C.組織策略

      D.元認知策略

      4.在實際的教學中,有的教師對學生作業采用"漏一補十、錯一罰十"法,"漏一補十、錯一罰十"主要運用的是什么學習策略( )。

      A.復述策略

      B.精細加工策略

      C.組織策略

      D.元認知策略

      4.學生利用列提綱、畫圖形、列表格等方法進行復習的做法屬于( )。

      A.注意策略

      B.組織策略

      C.復述策略

      D.精細加工策略

      5.張老師讓學生閱讀《勸農》時,為加強深層理解,放出農民汗流浹背耕作畫面。這利用( )。

      A.形成性學習

      B.視覺想象

      C.元認知監視

      D.記憶術

      6.計劃策略是一種( )。

      A.時間管理策略

      B.認知策略

      C.資源管理策略

      D.元認知策略

      7.元認知是通過監視和( )二種機制實現對認知過程的調節。

      A.控制

      B.反饋

      C.循環

      D.修變

      8.學習動機的激發包括( 多項選擇題 )。

      A.創設問題情境,實施啟發式教學

      B.根據作業難度,恰當控制動機水平

      C.通過客觀,搜集事實,提出解決問題的假設

      D.正確指導結果歸因,促使學生繼續努力

      9.聯結派學習理論有一個著名的論斷,即一種行為發生的概率是該行為所受強化的函數。( 判斷題 )

      10.美國心理學家耶克斯和多德森認為,中等程度的動機激起水平不利于學習效果的提高。(判斷題 )

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